Marso 27, 2025
Sa pagdiriwang ng Buwan ng Kasaysayan ng Kababaihan at ang tema ngayong taon — Sama-samang Pagsulong! Women Educating & Inspiring Generations — Ang First 5 LA ay nagniningning ng spotlight sa mga kahanga-hangang kababaihan na nangunguna sa early childhood education (ECE). Sa bio at Q&A na kasunod na ito, ibinahagi ni Dr. Nancy Hurlbut ang kanyang paglalakbay, ang mga aral na natutunan niya, at ang kanyang pananaw para sa isang mas inklusibo, inspiradong hinaharap para sa susunod na henerasyon
Si Dr. Nancy Hurlbut ay isang emeritus na propesor sa Early Childhood Studies sa California State Polytechnic University, Pomona. Nakuha niya ang kanyang Ph.D. sa Life-Span Human Development mula sa University of Wisconsin, Madison. Sa loob ng mahigit 45 taon, naging faculty member at administrator siya sa Early Childhood Education/Child Development (ECE/CD) sa dalawang bansa at apat na estado ng US. Naging direktor siya ng isang malaking CD Center kung saan binuo niya ang unang silid-aralan sa kindergarten. Naging coordinator din siya ng Early Childhood (EC) Credential Program sa isang malaking unibersidad sa midwestern. Si Nancy ay naging dekano ng Edukasyon sa dalawang Unibersidad ng Estado ng California at isang miyembro ng maraming workgroup sa California na bumuo ng mga pamantayan at patakaran sa buong estado para sa ECE. Nakatuon ang kanyang pananaliksik sa panlipunan-emosyonal at nagbibigay-malay na pag-unlad ng mga bata at kamakailan lamang sa adbokasiya at pagpapaunlad ng patakaran. Nakatanggap siya ng multimillion na gawad na sumusuporta sa EC.
Ang hilig ni Nancy ay nagbibigay ng mga pagkakataon para sa lahat ng mga mag-aaral at guro na maging matagumpay at nagtrabaho upang baguhin ang mas mataas na edukasyon upang bumuo ng mga anti-racist na patakaran at kurikulum. Habang nasa Cal Poly Humboldt, nakipagtulungan siya sa mga miyembro ng Round Valley Indian Tribal at sa mga miyembro ng Hoopa Valley Tribal upang suportahan ang kanilang mga kahilingan sa edukasyon. Habang nasa Cal Poly Pomona (CPP), pinamunuan niya ang pagbuo ng unang CPP Early Childhood Studies degree program na pagkatapos ay naging kauna-unahang California baccalaureate program na na-accredit sa buong bansa ng National Association for the Education of Young Children.
Q&A
Ano ang nagbibigay inspirasyon sa iyo bilang isang babaeng tagapagturo, tagapagturo at pinuno?
Na-inspire ako sa panonood ng maliliit na bata at namangha sa kanilang kagalakan sa buhay, sa kanilang sigasig, pagkamausisa, at katapatan. Pagmamasid sa katatagan ng napakaraming bata at young adult na humaharap sa maraming hamon ngunit patuloy na nagpapakita ng lakas at pag-asa. Na-inspire din ako sa lakas at pagmamahal ng sarili kong mga anak at ng aking ina, pati na rin ng aking mga kaibigan at kasamahan na masigasig na nagtatrabaho ng walang katapusang oras upang suportahan ang mga bata at pamilya.
Sa aking pagmumuni-muni, naniniwala ako na ang aking ugali at pagkabata ang humubog sa aking istilo ng pamumuno at naging inspirasyon ko upang maging isang tagapagturo at tagapayo sa mga kababaihan. Bilang isang bata, lumaki ako sa isang pamilyang nag-iisang ina, na hindi karaniwan noong 1950s, na nag-ambag sa aking pakiramdam na naiiba kaysa sa ibang mga bata. Madalas din akong lumipat, at sa mga bagong lugar, madalas akong gumugol ng oras sa pagmamasid sa ibang mga bata. Habang pinagmamasdan ko sila, naaalala ko ang pakiramdam na marami akong matututuhan mula sa iba at, kasabay nito, nagpapakita ng pagmamalasakit sa kung paano tinatrato ng ibang mga bata ang ilang mga bata.
Naaalala ko rin ang ilang guro na napaka-awtoritarian, at nakita ko ang mga bata na nabigo mula sa kanilang diskarte. Magaling din ako sa math at nag-iisang babae sa high school ko na kumuha ng parehong calculus at physics, kaya muli, iba ang pakiramdam ko kaysa sa iba. Naaalala ko rin na sinabihan ako ng maraming beses na "Dapat akong kumilos nang higit na parang isang babae." Ang lahat ng ito at iba pang mga karanasan ay nagbigay inspirasyon sa akin na maniwala na walang sinuman ang dapat sugpuin dahil sa kasarian, kultura, kakayahan, o pagkakaiba-iba. Sa bawat oras na personal kong naramdaman o naobserbahan ang pagkiling sa kasarian o iba pang mga bias, lalo akong naging determinado na magtrabaho upang matiyak ang isang bansa na nagbibigay ng mas maraming pagkakataon para sa mga kamangha-manghang kababaihan. Ito ang humantong sa akin na maging isang guro, tagapayo, at tagapagtaguyod. Sa buong karera ko, medyo nahulog ako sa mga posisyon sa pamumuno at nakita ko ang mga ito bilang mga pagkakataon upang suportahan ang mga propesyonal na pagkakataon para sa mga kabataan, mahuhusay na propesyonal.
Sa mga oras ng pakikibaka, ako ay nabigyang-inspirasyon at muling nagkakaroon ng pag-asa mula sa aking mga kasamahan at sa aking paniniwala na makakagawa tayo ng pagbabago sa buhay ng mga bata. Na-inspire at namamangha din ako sa mga batang kasamahan na kilala ko. Napakaraming kamangha-manghang mga kabataang babae na patuloy na nagtuturo sa akin ng napakaraming at may napakaraming maiaalok sa mundo. Ako ay inspirasyon ng kanilang pagkakaiba-iba ng pag-iisip, kanilang mga kasanayan, at kanilang katatagan.
Ang aking inspirasyon ay ginagabayan ng pag-asang umalis ako sa isang mundo na nag-aalok ng mga kabataang babae ng mas maraming pagkakataon kaysa sa akin.
Sa iyong karera sa paghubog ng mga maagang tagapagturo sa hinaharap, paano mo sila binibigyang inspirasyon na maging pinakamahusay na mga tagapagturo na maaari nilang maging?
Naniniwala ako na, una at higit sa lahat, binibigyang-inspirasyon ko ang mga hinaharap na maagang tagapagturo sa pamamagitan ng pagsisikap na maging pinakamahusay na propesyonal sa EC na maaari kong maging, sa pamamagitan ng pagiging tapat sa aking pinaniniwalaan, at sa pamamagitan ng pagiging matatag. Nagpapakita ako ng kakayahang magpakita ng lakas ng loob na manindigan para sa aking mga paniniwala, ang lakas na manindigan para sa iba, at katatagan sa harap ng mga pag-urong.
Naniniwala din ako na kung paano ang pakikitungo ng isang tao sa iba ay isang susi sa pagbibigay inspirasyon sa kanila. Naniniwala ako na binibigyang inspirasyon ko ang iba sa pamamagitan ng pagtitiwala at paggalang sa kanila at sa pamamagitan ng pagbibigay ng ligtas na espasyo para sa lahat ng propesyonal sa EC na ipahayag ang kanilang mga lakas at mag-eksperimento sa kanilang pagkamalikhain. Ang tapat na pakikipagtulungan at komunikasyon ay naging susi sa aking tagumpay sa pagbuo ng tiwala at pagbibigay inspirasyon sa iba. Ang lahat ng ito ay mahalagang katangian para sa isang propesyonal sa EC.
Madalas kong sinasabi na nangunguna ako mula sa likuran. Sa pamamagitan nito, ang ibig kong sabihin ay nakikinig ako sa iba at nakikilahok sa mga talakayan na sumasalamin sa sarili bago gumawa ng mahahalagang desisyon. Ito ay taliwas sa pagsisimula ng isang talakayan na may paunang natukoy na solusyon. Sa pamamagitan ng mga talakayan na sumasalamin sa sarili, tayong lahat ay namumuno sa paggawa ng desisyon. Naniniwala ako na ito ay nagbibigay inspirasyon sa iba na maging mga pinuno sa maagang pagkabata.
Ipinapahayag ko ang kalinawan sa aking pananaw na ang pagsuporta sa lahat ng mga bata at pamilya ang aking pangunahing layunin sa lahat ng ginagawa namin bilang mga propesyonal. Ipinakikintal ko rin sa mga mag-aaral at iba pang mga propesyonal ang kahalagahan ng pag-alam sa literatura, teorya, at estratehiya upang makalikha ng pinakamahusay na edukasyon para sa mga bata. Sa pamamagitan ng kaalamang ito at pagmumuni-muni sa sarili na ang isa ay maaaring patuloy na magbigay ng inspirasyon sa iba na maging pinakamahusay na propesyonal sa maagang pagkabata.
Hinihikayat ko ang mga propesyonal na maging pinakamahusay na tagapagturo ng EC sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga pagkakataon sa pag-unlad ng propesyon upang magpatuloy sa pag-aaral, sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa kanila sa mga proyekto ng adbokasiya, sa pamamagitan ng pagsulat ng mga collaborative na gawad at papel, at sa pamamagitan ng feedback mula sa mga obserbasyon. Hinihikayat nito ang ibang mga propesyonal sa EC na tuklasin ang mga pagkakataong hindi nila maaaring galugarin.
Ang pagmomodelo ng malakas na propesyonal na pamumuno ng EC at pagbibigay ng mga kapaligiran na nag-aalok ng mga propesyonal sa EC ng mga pagkakataong matuto at magsanay sa isang ligtas na kapaligiran ay dalawang mahalagang paraan na nagbibigay-inspirasyon ako sa iba na maging pinakamahusay na tagapagturo ng EC na maaari nilang maging.
Anong mga katangian ang pinaniniwalaan mo na pinakamahalaga para sa isang maagang tagapagturo upang magkaroon ng inspirasyon sa kanilang mga batang mag-aaral?
Ang pangunahing katangian ng isang nagbibigay-inspirasyong guro sa maagang pagkabata (EC) ay ang kanilang pagtuon ay sa tagumpay ng mga bata sa halip na sa KANILANG pagtuturo. Ang kanilang gabay na prinsipyo ng pagtuturo ay “paano nagtatagumpay ang mga bata.” Ang mga nagbibigay-inspirasyong guro ay nagbibigay ng nakakaengganyo at mapagmalasakit na kapaligiran para sa lahat ng bata—isa na nagdiriwang at nagpaparangal sa pagkakaiba-iba ng lahat ng uri, gaya ng kakayahan, kultura, at wika.
Ang mga pangunahing katangian ay ang tunay na empatiya, simbuyo ng damdamin, at dedikasyon sa pakikipagtulungan sa mga bata. Ito ay mapaghamong trabaho na may mababang sahod, kaya ang hilig at dedikasyon ay mahalaga. Ang empatiya para sa bawat bata at pagkahilig sa pagtuturo sa mga bata ay nakakatulong na mapanatili ang sigasig sa parehong guro at sa mga bata, na isang mahalagang katangian sa nagbibigay-inspirasyong mga mag-aaral.
Ang pagbuo ng mga relasyon sa mga bata at kanilang mga pamilya ay isang mahalagang papel ng mga guro ng EC na gustong magbigay ng inspirasyon sa mga bata. Upang magawa ito, ang mga guro ay kailangang magkaroon ng malakas na kasanayan sa komunikasyon at empatiya para sa iba. Ang mga kasanayang ito sa komunikasyon ay nangangailangan ng flexibility sa pag-iisip at isang tunay na pakiramdam na ang komunikasyon ay collaborative at two-way. Gayundin, kailangang lapitan ng isang guro ang mga pamilya bilang katuwang sa tagumpay ng bata. Upang magawa ito, kailangang igalang ng isang guro ang pagkakaiba-iba at suportahan ang dalawahan/multilingual na mga bata at kanilang mga pamilya. Ang mga katangiang ito ay parehong kasanayan sa ugali at pag-uugali.
Higit pa sa mga kasanayang ito sa attitudinal/behavioral, ang mga nagbibigay-inspirasyong guro ng mga maliliit na bata ay kailangang magkaroon ng matibay na kaalaman sa nilalaman ng child development (CD), mga teorya, at kung paano pumunta mula sa teorya/nilalaman ng CD patungo sa mga diskarte sa pagtuturo. Ang kaalamang ito ay nagbibigay ng batayan para sa isang matibay na pilosopiya sa pagtuturo at mga estratehiyang pedagogical na nakatuon sa lahat ng mga bata na matagumpay.
Ginagawang madali ng mga gurong nagbibigay inspirasyon ang trabaho at organisado. Naiintindihan din nila na ang pakikipagtulungan sa mga bata ay nangangailangan ng malikhaing kakayahang umangkop sa mga plano ng kurikulum ng isang tao, kaya sila ay nababaluktot. Bukod sa pagkakaroon ng flexible na organisasyon, ang mga nagbibigay-inspirasyong guro ay malikhain at nagbibigay-inspirasyon sa pagkamalikhain sa mga anak. Ang pagkamalikhain ay umaasa sa isang kapaligiran sa silid-aralan na nagpaparangal sa iba't ibang mga diskarte at nagbibigay ng isang kapaligiran kung saan ang mga mag-aaral ay nararamdaman na maaari nilang ipagsapalaran ang "hindi pagiging tama" at pakiramdam na matagumpay pa rin. Sa katunayan, ang kabiguan ay nakikita bilang isang mahalagang karanasan sa pag-aaral. Ang pagtuturo ay isang pakikipagtulungan din sa iba (hal., mga magulang at iba pang mga propesyonal tulad ng isang audiologist, atbp.). Alam ng mga nagbibigay-inspirasyong guro kung kailan at kanino hihingi ng karagdagang suporta.
Sa konklusyon, ang pangunahing pagtutuon ng inspirasyon ng mga guro ay ang tagumpay ng mga bata. Pinararangalan nila ang pagkakaiba-iba, tinatanggap ang lahat ng bata, may empatiya, masigasig at dedikado, may malakas na kasanayan sa komunikasyon at pakikipagtulungan, bumuo ng mga relasyon sa kanilang mga anak at pamilya, nauunawaan ang nilalaman at teorya ng pag-unlad ng bata, may mga diskarte sa pedagogical, organisado, nababaluktot, at malikhain. Ang isang nagbibigay-inspirasyong guro ay nakikipagtulungan sa iba at sumasalamin sa sarili na may layuning palaging umunlad. Ang mga katangiang ito ay susi sa pagbibigay inspirasyon sa mga bata; gayunpaman, parang natakpan ko lang ang nakikitang bahagi ng iceberg. Marami pang iba.
Upang tapusin, ang isang nagbibigay-inspirasyong guro ay hindi isang awtoritaryan. Sila ay isang nagbibigay-inspirasyong pinuno na nagtataguyod ng awtonomiya, pakikipag-ugnayan, at mataas na positibong pagpapahalaga sa sarili ng mga bata.
Mayroon kang natatanging papel sa pag-impluwensya sa mga susunod na henerasyon. Kung maaari mong pangalanan ang isang kalidad na gusto mong iwanan ng mga maliliit na bata sa isang setting ng maagang edukasyon, ano ito at bakit?
Napakaraming katangian na inaasahan kong maiiwan ng isang kabataan ang isang setting ng EC upang maging matagumpay. Ang isang pangkalahatang, mahalagang katangian kung saan nais kong makita ang lahat ng maliliit na bata na umalis sa isang setting ng ECE ay isang mataas, positibong pagpapahalaga sa sarili. Nangangahulugan ito na naniniwala ang mga bata na sila ay kapaki-pakinabang at, higit pa o mas kaunti, tatanggapin kung sino sila bilang isang tao. Ang mga batang may mataas, positibong pagpapahalaga sa sarili ay tinatanggap ang kanilang mga lakas at hindi pinagmumultuhan ng kanilang mga hamon.
Sa katunayan, naniniwala sila sa kanilang kakayahang magtagumpay sa mga hamon. Ang mataas na positibong pagpapahalaga sa sarili ay iba kaysa sa napalaki na pagpapahalaga sa sarili, na isang hindi makatotohanang pagpapahalaga sa sarili. Ang pagkakaroon ng positibong pakiramdam ng sarili ay mahalaga, dahil maaari itong maging isang kalasag na nagpapahintulot sa mga bata na lapitan ang kanilang mga gawain sa pag-unlad nang may higit na kasigasigan. Ipinakita ng mga pag-aaral na ang mataas na pagpapahalaga sa sarili ay nauugnay sa tagumpay sa mga asignatura sa paaralan at tagumpay sa pagbuo ng matibay na pakikipagkaibigan sa mga kasamahan, upang maglista ng ilang mga resulta. Upang tapusin, ang pagbuo ng mataas na pagpapahalaga sa sarili ng isang bata ay isa sa pinakamahalagang resulta sa isang setting ng maagang pagkabata.
